Sista skrivelsen

Då vad det dags för den här kursen att också ta slut. Har helt klart en bra kurs (bästa hittills!) även om det finns en hel del att fila på. Som någon av mina medbloggare sa är kommunikation mellan lärarna (och lärare-eleverna) en bra början. Men vikten av kommunikation tar jag med mig till när jag själv börjar jobba i framtiden så någon nytta gjorde ni med er virrighet. Klassen har varit trevlig och jag har verkligen känt att vi stöttat varandra genom det organisatoriska kaoset. Jag bor långt bort och det har varit en fördel för mig att det är en "distanskurs" med bara 1-2 dagar i veckan man behöver vara på plats.

När det kommer till konstnärlig utveckling har det kanske inte hänt så mycket den här terminen men det har varit lärorikt att testa så många olika tekniker och uttryckssätt. Finns många exempel i mina tidigare blogginlägg på vad vi gjort. Workshopen i serieteckning tar jag med mig i synnerhet. Detsamma gäller Magnus seminarier även om jag ibland ställde mig lite frågande till sanningshalten i hans historiska anekdoter.* Men om man skiter i det så var det tio minnesvärda lektioner med mycket matnyttigt!

Elevworkshopar var ett mycket trevligt initiativ av Moa även om jag bara var med på några få. Det kanske är något man kan fortsätta med, alla lär väl under hösten ändå vara på Pedagogen för åtminstone någon kurs?

* Man får inte glömma att många av de äldre källorna skrevs av personer som fick betalt av en kung eller dylikt och som uttalat eller underförstått fått lära sig vad beställaren förväntade sig få läsa om specifika personer.

Veckoreflektion - bedömning i bild

Seminarier

Tre seminarier/föreläsningar den här veckan med CV och RNG. Kändes väldigt lärorikt. En av de sakerna jag tror har fastnat lite bättre än tidigare i min ostädade hjärna är skillnaden på metaspråk och pseudometaspråk. Här illustrerade med små exempel

Pseudometaspråk: Du är duktig (Jaha, på vadå? Undrar eleven)
Metaspråk: Du visar genom dessa målningar att du har en bra förståelse för hur färg kan användas för att framföra ett budskap. 

Eller egentligen är jag inte så säker på det men jag förstod det som att pseudometaspråk är lite av en gissningslek för mottagaren. Hur det framkommer i ovanstående exempel att metaspråk bygger på "teorier, modeller, generaliseringar och samband. Varför, att ha en tanke bakom det man gör." (Som jag skrivit i mina anteckningar) vet jag dock inte, möjligen att VARFÖR blir mer tydligt.

Jag uppskattade alla exempel lärarna gav på hur de arbetat och framförallt hur de framhåller att det är viktigt att jobba för bibehållandet av elevens vilja att lära och utvecklas. Hur det är viktigt att kunna se sin egen utveckling oavsett var man startar. Det har hänt något under den här terminen, jag är inte värdelös på det här.

Kom ihåg

Några småsaker som togs upp och som jag tänkte kunde vara bra att komma ihåg för framtiden:

• Höj och sänkbara bord, för de med behov av att stå upp och röra sig för att behålla fokus
• Beskriva ett verk med ord, byta text med någon annan och göra ett eget verk tolkat utifrån texten man fått
• Läsa in texter som ska läsas under lektionen och göra ljudfilen tillgänglig för de elever som behöver det någon dag innan (för att inte hamna i en situation där elever med lässvårigheter ständigt plockas ur klassrummet för att få texten uppläst för sig av någon)

Avslutningsvis

Avslutningsvis tycker jag att det var lite synd att det pratades enbart om nästa projekt under torsdagens eftermiddag. Hade behövt den där träningen i att bedöma bilder utifrån målen.

Slutreflektion av Gestaltningsprojekt

Min Först Tanke

Mitt gestaltningsarbete handlar mycket om att kombinera olika saker till något nytt. Tankeverksamheten inför gestaltningen inleddes med att jag ville måla grafitti. Det var bara en känsla. Göra något jag aldrig hade gjort annars. Därefter kom tanken på att göra något om folktroväsen. Jag såg för mitt inre hur jag målade monumentalmålningar på frihand. Verkligheten kom ikapp och påminde om att de som pysslar med sådant ofta känner sina sprejburkar utan och innan. 

Jobbigheter & Nytändning

Efter en del sprejande och stencilerande var jag rätt trött på't och kände att jag borde gå vidare på något annat sätt. Under en helg får dessutom tackan Hedwig en svår lammning som inte slutade som den borde (men inte så illa som det kunde ha gått). Där flög all min inspiration till att fortsätta med graffitin ut genom närmaste kvisthål. Hedwig återhämtade sig så sakteliga och så gjorde även min inspiration. Jag läste en folktrobok av Schön (2001) och där fanns berättelser om troll som förvandlade sig till garnnystan. Inget konstigt med det för ett övernaturligt väsen förutom att de behöll sin mobilitet och dessutom utnyttjade den. Detta i kombination med att folktroväsen i största allmänhet gillar att förvandla sig till djur och narra människor gjorde att en idé kläcktes. Att stöta på något väldigt bekant ute i skogen att det tar en stund innan man inser att något inte stämmer! Vi får heller inte glömma bort Vygotskij (2010) som driver tesen om att vi kombinerar det vi redan vet för att lära oss något nytt. Det må vara så att den uppenbara nyttan lyser med sin frånvaro i mina "skvader-tolkningar" men när jag var färdig med min Brusorre (brushane x ekorre) kom jag att tänka på näbbdjur. Näbbdjuret är ett äggläggande däggdjur som lever i Australien. Australien är ett land på andra sidan jordklotet. Jorden är en planet som kretsar kring stjärnan solen. Den egyptiske faraon Akhenaton dyrkade solen. Trots att Akhenaton dyrkade solen träffade han av olika skäl troligen aldrig ett näbbdjur men han är garanterat släkt med någon som gjort det. True story. Bara att bli medveten om vad man egentligen kan innebär ett framsteg för lärandet. Att medvetandegöra det som finns inne i knoppen.

Listor & Skolplanscher

Jag sammanställde en lista över djur utifrån diverse olika kriterier. Började sedan leta i böcker för att hitta fler (se tidigare inlägg).

Valde att rita djuren så realistiskt jag kunde. Hade ständigt de där gamla skolplanscherna i åtanke. Nu kom jag aldrig så långt att jag gjorde en "skolplansch" men tanken var att detta i kombination med realism skulle ge en känsla av rimlighet. Betraktaren kommer på sig själv med att tänka att det nog är en möjlig varelse. Betraktaren hamnar i konflikt med sitt förnuft. Betraktaren hanterar detta på något sätt.

Användande i Undervisning

Övningen jag gjorde på redovisningen föll i god jord. Kombinera två obesläktade djur till en. Skulle inte gjort exakt så med barn. Skulle nog ha färdiga lappar med djur att kombinera. Om jag skrev lapparna skulle det innebära att det fanns både bekanta och obekanta djur i blandningen. Skulle även kunna vara en ingång till studier av djur som finns. Ni har säkert alla gjort den där uppgiften där du väljer ett djur, skriver av fakta från någon bok och ritar djuret i din lilla skrivbok. Tråkigt (men kanske roligare än annat). Ska du däremot skriva om krokofanten så får du ta ställning till ganska många olika saker och dessutom komma på svar till nyfiknas frågor. Den främsta styrkan med denna övning är att ramarna är väldigt vida men de finns där för de elever som vill och behöver ha dem.

Referenser

Schön, E. (2001). Folktro från förr. Stockholm: Carlsson.

Vygotskij, L. (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos. 

Bilder från redovisningarna

Jag tror detta är alla jag gjorde; förutom den vi rev sönder och mitt sojaspruttande på Annas matmålning förstås. Allt i okronologisk ordning. Påminn mig gärna om jag glömt någon grej vi gjorde.

Skriva saga utifrån föremål

Vi hade ca 5 minuter på oss att skriva en saga som innehöll orden: bil, kaffekopp, båt, flagga och resväska. Jag fick med allt utom bilen i min lilla berättelse.

Den lilla båten

Det var en gång en liten båt som en dag såg ett skepp med en flagga den inte kände igen, Den lilla båten frågade sin kapten vart skeppet kom ifrån. Kaptenen kisade med ögonen , tog en klunk kaffe ur sin kaffekopp som han höll nästan lika kär som sin lilla båt och sa sedan att han inte visste var skeppet kom ifrån. Men, sa han sedan, vi kan följa efter den och se var vi hamnar om du vill. Det ville den lilla båten. Då ska jag bara hämta min resväska och de fönödenheter vi behöver så ger vi oss av, sa kaptenen.

Hitta ansiktet i krumelurerna

Kladda runt med pennan, leta sedan rätt på ett ansikte i kaoset. Rolig övning som jag gjort en variant på förut fast då ritade man hela huvudets ytterkonturer för att sedan avgöra vad som var frisyr, näsa, haka osv.

Jag "hittade" en gammal tant med häftig frisyr

 Seriefigur

Har för mig att vi skulle rita oss själva som seriefigurer, alternativt superhjälte. Om det var det sistnämnda så antar jag att jag är undercover eller ledig, finns vissa likheter med Fantomen. Avsaknaden av både iris och pupill i ögonen till exempel.

Jag som seriefigur

 Illustrera en känsla med former

Jag fick som synes svartsjuka att illustrera. Valde att göra vassa pilar och kanter som pekar både inåt och utåt ackompanjerade av istappar och ett djupt mörker.

Svartsjuka

 Om jag var en utomjording

Rita en teckning av dig själv om du var utomjording. Visa vad som skulle skilja dig från en människa utseendemässigt samt hur du döljer att du egentligen inte är en människa.

Jag med mina fyra extra armar, två extra teleskopögon och fräsiga cape som döljer alltsammans

 Skvätta färg

Skvätt vit färg på svart papper. Mitt tog snart formen av ett hjärta då jag tydligen inte lyckades skvätta någon färg i de nedre hörnen. Strecken skapade genom att pendla med penseln fram och tillbaka så att den bara lätt vidrörde pappret.

Svart papper + vit målarfärg = hjärta

Sagodjurshybrider

Mitt gestaltningsarbete tog en helt annan inriktning men det ska jag inte gå djupare in på just nu annat än att jag slumpmässigt parat ihop 2-3 djur och skapat ett nytt djur utav dessa. På grund av att det finns miljoner mer eller mindre unika djurarter i världen har mina kriterier varit att de ska vara landlevande djur som lever i Sverige. Jag gick igenom ett antal böcker för att hitta så många som möjligt, allt från barnböcker till vad jag antar kan beskrivas som en ornitologhandbok. Listan med dessa böcker hittar ni längst ned i detta inlägg. Här kommer de bilder jag har gjort hittills:

Brusorre (Brushane x Ekorre)

Daggsnappare (Daggmask x Flugsnappare x Nötskrika)

Gåsiller (Kanadagås x Iller)

t.v. Riping (Fästing x Fjällripa) t.h. Ormhjort (Huggorm x Dovhjort) 

Skrattslända (Trollslända x Skrattmås)

Nästan helt orelaterat men ändå inte helt orelaterat är den här snubben som ritar pokémon som de skulle sett ut om de fanns på riktigt! Lite inspirerad har jag allt blivit, kan han få pokémon att framstå som fullt plausibla så borde väl jag kunna göra något liknande?

Böcker jag använt för att hitta djur

Bergman Sucksdorff, A. (1980). Vilda djur. Stockholm: Rabén & Sjögren.
Borg, I. (1982). Plupp och midnattssolen. Stockholm: Almqvist & Wiksell Förlag
Delin, H. & Svensson, L. (1989). Alla Europas fåglar. Bonniers
Farstad, E. & Heyerdahl Larsen, D. (1994). Med säck på ryggen. Stockholm: Berghs Förlag
Grindley, S. & Trotter, S. (1992). Barnens bästa djurbok. Stockholm: Rabén & Sjögren
Landin, B-O. (1953). Insekter i färg. Stockholm: Hugo Gebers Förlag

Tomte

Gjorde ett försök att göra en stencil av tidningspapper. Gick helt ok men lite väl sladdrigt när det väl var dags för action. Var för snabb med att lägga på stencilen på kartongen jag grundat med vitt så det klibbade ihop. Försökte få skäggets konturerar att se vita ut men kompenserade aldrig med den svarta färgen. Något jag upptäckte när jag tagit bort stencilen och knycklat ihop den (för jag var ju ändå klar...). Lärt mig hur jag inte ska göra har jag i alla fall gjort!

Skär ut konturer med skalpell

Grundat med vitt

Ett inte särskilt imponerande slutresultat

Så till nästa gång

• Styvare papper
• Låt grundfärgen torka för att slippa klibb
• Flerfärg = fler stencilblad

Skogsrå

Tänkte visa den här lilla färglagda skissen av ett skogsrå tillsammans med några får. Normalt¹ sett har Skogsrået kor. Tror att det har något att göra med att kor har högre status. En följd av att varken Skogsrået eller trollen verkade ha brist på var kapital. Vackra kläder och smycken ackompanjerades av lika utsmyckad boskap. 

Teknik

Skiss gjord med stiftpenna. Scannad och färglagd i Photoshop. Använt en del "custom" penslar. Använder du Photoshop eller GIMP rekomenderar jag de här penslarna. Säkert minst 50+ penslar. Fungerar bra för mig. En del penslar får mitt PS att krascha om jag målar lite för snabbt men har inte haft några problem med de här. 

¹Men bara i Mellansverige. I resten av landet verkar hon inte hålla några djur.

Tumvantar & Fingervantar

Tagit lång tid innan jag kom till skott och scannade den här bilden. På ett av seminarierna med MHA fick vi illustrera varsitt kapitel ur en berättelse han skrivit baserat på Barnkonventionen. Den handlar om ett gäng kvarglömda vantar på en skola som varje natt vaknar till liv. Svåra ämnen medieras genom konflikter inom och mellan tumvantar och fingervantar. 

Jag illustrerade kapitel 17 som är ett kapitel som inleds med att det blir allt större matbrist. Två vantar, som jag fick intrycket av var ledargestalter för de andra, gav sig av till rektorsexpeditionen (av alla ställen) för att leta mat där. Under tiden hittar de andra vantarna vad jag tror är färgade bomullsrondeller. Så här står det i alla fall i sagan "Ja, framför alla vantar låg en plastpåse fylld med små olikfärgade bomullstussar som människorna använder till att rengöra sina ansikten med.". Fortfarande inte helt säker fastän MHA sa att min tolkning stämde. De startar i alla fall ett kuddkrig men som efter en stund urartar så att barnvantarna inte vågade vara med längre och det började rivas upp garnmaskor. De två matletarna kommer dock tillbaka, stoppar bråket och berättar glatt att matfrågan är löst för det finns gott om kaksmulor på rektorsexpeditionen.

Ett kuddkrig som börjar spåra ur

Gestaltningsarbete - Inlägg 1

En liten skiss föreställande en gårdstomte,
en barsk men hårt arbetande filur 

Har inte fått så mycket gjort alls. Mest ägnat tiden åt en tacka som haft världens otur med sin lamning vilket lett till mycket lite sömn en rejäl förkylning med lite ledvärk (feber?) på det.

Böcker

Har lånat tre böcker om folktro, alla tre skrivna av Ebbe Schön. Bra berättare som grundar sitt skrivande om folktro på vad folk som levde förr själva har berättat (pågick ett omfattande insamlande av berättelser under sent 1800-tal till tidigt 1900-tal, en av de faktiskt positiva aspekterna av nationalromantiken). Även om det är meningen att vi inte ska låsa oss i något under processen så vill jag hålla mig till vad som utifrån insamlade berättelser ligger ganska nära vad forna tiders folktro hade att säga om olika väsen. Fabulera fritt kring dessa väsen är något jag gör på min fritid. Lite akademisk borde man ändå vara under skoltid?

Tomtar

I en av böckerna stod det att alla visste att det fanns en tomte på varje gård men var kom de ifrån? Det verkar det ha spekulerats i en del. För även nya gårdar hade sin egen tomte och de måste ju komma någonstans ifrån. Några kvinnotomtar verkar ingen ha sett, men å andra sidan så verkade tomtar, likt många andra väsen, vara rätt bra på att förvränga synen på folk så varför inte låtsas att alla tomtar är män?

Sprejfärger

Testade förra onsdagen mina tre sprejfärger: matt svart, matt vit och guld. Efter en del svårigheter med att få av locken (tydligen ska man ta i jättemycket och dra i precis rätt vinkel) testade jag hur sprejburkarna kändes att använda och ungefär vad jag kunde förvänta mig av dem. Blåste lite väl mycket ute egentligen men fick ändå en idé om hur det gick att använda sprejfärg. Funderar på om jag inte ska utforska lite mer om hur jag klarar av att göra stenciler. Detta för att kunna få till lite skarpare konturer och inte tvingas måla i gigantisk skala. Brukar ha svårt att göra saker med händerna, om inte verktyget är en penna, så vi får se hur det går med stencilarbetet det.

Här är lite bilder jag tog på min lilla testskiva:

Den svarta sprejen, inklusive test av det vridbara munstycket i form av ränderna längst ned

Målade med den vita ovanpå det svart, delvis för att testa om det går att tona

Lite för många färglager på en gång verkar leda till att färgen krackelerar. Testade även lite med en bit tidningspapper för att se hur skarpa konturer det blev (helt ok) och huruvida färgen "blödde" eller inte (verkade den inte göra)

Guldsprejen, trodde först det var något fel på burken men visade sig "bara" vara så att man behövde trycka onaturligt hårt för att få ut färgen

Får jag ursäkta mig med får?

Trodde att jag skulle ha tid att skriva veckoreflektionen idag men tillbringade istället ca 5 timmar i fårhuset med en panik som växte och avtog om vartannat. Trillingar blev det och än så länge är de vid liv och verkar må hyfsat (men bräker inte den där lite väl svagt? varför har den där inte börjat dia än? varför ligger ni inte under värmelampan? det må vara minuter sedan du föddes men det är ingen ursäkt att klampa omkring på lillsyrran osv.). Bättre med ensamlammet som kom i fredags. Nyfiken och frisk fröken som gått upp flera hekton i vikt sedan hon föddes.

Finns alltså varken ork eller tid till att scanna några bilder så jag skriver bara lite kort om mina tankar kring vad vi gjort i veckan.

Föreläsning 9 mars

Om konstens utveckling sedan tidigt 1900-tal fram till nuet. Har väldigt dålig koll på konstvärlden under denna period. Speciellt vad som har varit mainstream sedan 60-talet om du vill tillhöra "the cutting edge" för vad konst är. Popkonst känner jag till lite eftersom det förväntas gå hem hos tonåringar och därmed petas in redan i högstadiet. Minimalism har jag nog hört talas om någon gång. Konceptkonst och platsspecifik konst var helt ny begrepp för mig men det sistnämnda ser man lite överallt. Har för mig att rondellhundar och instickade föremål på offentlig plats nämndes, för att ta två exempel på ofta förekommande "konstyttringar". Spiraler i sjöar med hög salthalt som endast kan nås med helikopter mer sällan. Fluxusrörelsen hade jag heller inte hört talas om men Yoko Onos konstböcker kändes mycket mer logiska nu när jag fick reda på att hon tillhör den rörelsen och att de inspireras av dadaismen.

Seminarium 10 mars

Vi arbetade med kort föreställande kända bok- och seriefigurer. De presenterades i par, alltså två karaktärer från samma "universum". Vi fick sortera korten på så många olika sätt vi kunde komma på. En sak vi upptäckte var att av de 3 kvinnliga huvudkaraktärer som fanns med bland de ca 20-30 korten så var 2 "co-stars" med sina bröder, den tredje var Pippi Långstrump.
Seminariet avslutades med att vi skulle kategorisera alla karaktärer utifrån ifall de var förövare, offer eller åskådare (medlöpare, passiva och ?*). Visade sig vara väldigt svårt eftersom karaktärerna kunde förändras över tid (ex. Vargen i Bamse) och beroende på sammanhang/kontext (ex. Kalle Anka).

*Någon som kommer ihåg den/de sista?

Seminarium 13 mars

Propaganda. Hatkampanj i form av affisch mot lastbilschaufförer eller frisörer. Valde lastbilschaufförer eftersom jag bor ihop med en och därmed har egen erfarenhet av denna yrkeskår samt en rik källa av hemska historier om vad folk som rattar dessa vägens vidunder kan få för sig att göra i eller nära nyss nämnda vidunder. Var dessutom senast hos en frisör någon gång i tonåren och har inga nära bekanta som försörjer sig som frisörer så det är lite svårt att tycka saker om något man inte kan något om.

Assignments

Assignment 1

- Bryt itu ett föremål - limma ihop det till ett annat föremål - ge bort det!

Tekniskt sett så var det inte jag som bröt itu utan grenen själv som inte längre klarade av bära upp sin egen vikt. Däremot sågade jag av den sista lilla biten som fortfarande satt kvar på stammen. Gav sedan osjälviskt bort grenen med all lav på till mina lavälskande får. Förenade nytta, nöje och skolarbete.

Avbruten gren samt en Monty som glatt mumsar i sig sitt oväntade mellanmål.

Assignment 2

- Gå vilse i en miljö - förhåll dig till det vilsna tillståndet - teckna det som är bekant.

Finns inte så mycket annat än skog här i krokarna så det mesta jag fann där i skogen såg bekant ut. På grund av blåst och frusna fingrar blev det till att plåta miljön och skissa av dom hemma. Målade i Photoshop och lade till några texturer.

Stor och liten gran, sedan länge död björk samt en enbuske som antagligen sett bättre dar.

Assignment 3

- Fota en skulptur där du bor även miljön runtomkring statyn/skulpturen. Byt ut skulpturen mot ett samtida verk. Skapa i valfritt material.

Jag bor tydligen lite i bakvattnet när det kommer till statyer. Inte en staty i sikte. Fick fixa en själv. Tänkte vara någotsånär historiskt korrekt. Det verkar vara norm i de flesta av jordens kulturer att börja sin tradition av att sätta upp offentliga statyer med antingen gudomligheter eller kungligheter. Vi har lite brist på bådadera just här (surprise!). Däremot kan man vara kunglig. Inte kunglig som i att vara som kunligheter faktiskt var/är utan så som man vill att kungligheter ska vara (men oftast inte är). Dessutom ska den som står staty ha en koppling till platsen. Gårdens invånare avskrevs en efter en tills bara Denice kvarstod. Värdighet, världsvana och intelligens är ord som dyker upp när man tänker på Denice. Hon kan dessutom beskrivas som sjukligt misstänksam vilket är ett särdrag hon delar med många kungligheter. Därför har jag nu framtagit ett förslag på hur en staty skulle kunna se ut.

Denice, förslagsvis förevigad i koppar på sockel av svart granit. Någon som vill sponsra? 

Skisser

Erkänner direkt att jag inte skissar på temat 'konflikt' varje dag, vissa dagar orkar jag inte ens att jobba på egna projekt, men jag försöker få till någon eller några varje vecka. Oftast är det de dagarna jag är i skolan som energin till att göra någonting på vägen hem och hemma försvinner. De flesta av mina skisser handlar om vad jag gör istället för att ägna mig åt skolarbete. Här kommer alla (?) jag har gjort hittills:

Har börjat hjälpa till lite i ett stall någon gång ibland vilket bl.a. innebär att leda ut hästarna till hagen. En liten skiss på hur det kändes att leda ut lilla nätta russet Mizitra till hagen. Hon bockade eller stregade sig aldrig men jag fick en känsla av att hon mer svävade fram än skrittade. Aldrig upplevt det hos någon annan häst.

Vi klippte tackorna inför lammningen. Blev min uppgift att ingripa om de rörde sig. De flesta var överraskande lugna men några bjöd på rena rama rodeon. Tur att de är så små att jag alltid har markkontakt. 

Något ur kurslitteraturen jag inte riktigt förstod och gjorde min egen tolkning av. Vertikalt och hierarkiskt lärande kanske det var? Skissen med handen gjorde jag efter workshopen om serier vi hade, mycket ritande brukar betyda ont i handleden förr eller senare.

Ville verkligen inte göra någon skiss men tänkte att jag kunde rita det jag gjorde istället för att ägna mig åt skolarbete. Krukor av tidningspapper. Gjorde först den i mitten och sen flöt det bara på med instruktionerna runtom. Tror det är viktigt att kunna skapa instruktioner på fler sätt än bara i skrift så jag såg ett utmärkt tillfälle att öva på detta. Den andra bilden är en fri tolkning av hur katten Öffa njuter av den första värmande vårsolen. 

Bilderna i krukmakarinstruktionen ovan hade antagligen kunnat stå för sig själva men jag har ändå inkluderat text för att förtydliga. I kompendiet om bildanalys skriver Eriksson (2009) om hur det i läromedel under det senaste århundra blivit allt mindre bildtext. Att tolka det som finns i bilden och veta vad som är viktigt hävs över på eleven och i viss mån läraren. Det tas enligt författaren för givet av de som är involverade i framtagandet av läromedlen att eleven (och läraren) ska klara detta. Något liknande har tagits upp i andra kurser där, framförallt i matteböcker, den hjälpande texten förenklats så mycket att det blir omöjligt för eleverna att leta ledtrådar i texten om hur uppgifterna ska lösas. Jag ser själv saker i min instruktion som skulle kunna tolkas annorlunda utan text. Exempelvis punkt 5 där man med tummen trycker ned det som ska bli botten i krukan. Handen kan tolkas som en "tummen upp", som i 'så här ska det se ut'.

Man känner sig som världens elakaste när man ska leda ut liten fångdrabbad ponny till några timmars hagvistelse. Ritad i Photoshop CS6.

Vänta på tåg i regn och något som påstås vara plusgrader är ingen höjdare. Ritad i appen Paper.

Källor

Eriksson, Y. (2009). Bildens tysta budskap. Interaktion mellan bild och text. Stockholm: Nordstedts akademiska förlag.

Från bild till alfabet och från kontext till symbol...

...var titeln på gårdagens seminarium. Presenterar här en av uppgifterna vi gjorde.

Bokstav och bild

Vi gjorde en enkel uppgift som handlade om vikten av att koppla bokstav till det ljud den representerade för att underlätta för den som ska lära sig att läsa att minnas vad för ljud bokstaven representerar. Vi valde en bokstav själva och ritade något som började på bokstaven. Detta kan göras på flera sätt:

• Bokstaven + något som börjar på den bokstaven
• Bokstaven + Många olika saker som börjar på samma bokstav
• Bokstav relaterat till ljud, ex. genom en bild där någon trampat i något stinkande och säger "Blää"
• Något som börjar på bokstaven format som bokstaven (tror inte vi såg några såna under seminariet) 

Det blev ett F och ett får för min del:

F som i får

Noterbart är att lilla f och den lilla ID-brickan i fårets öra har samma färg. Det går att spinna vidare med nya f-ord utifrån bilden, ex. 'Farliga får fångade i Falköping.'

Den här övningen får (!) mig att tänka på något som sades på vår föreläsning 16/2-15 om Vygotskij, som även inkluderade lite Piaget, nämligen att det är i övergången mellan två medium som man visar att man har förstått. Att gå från ett medium till ett annat gör att det inte går att "fuska" genom att bara kopiera eller göra små modifikationer, möjligen med undantag av övergången mellan text och tal. Att med eleverna rita saker som börjar på den/de bokstäver som det arbetas med kan vara ett sätt att testa vilka som börjar lära sig och vilka som behöver jobba mer med att komma ihåg vilken bokstav som hör ihop med vilket ljud.

Finns hela alfabetet i kroppen?

Medan jag skrev det här inlägget började jag fundera på om hela alfabetet finns i kroppen? Som övning hade jag lagt upp det som att hela alfabetets bokstäver skrivs på varsin post-it lapp och någon modig lärare/elev/plastskelett får post-it lapparna på sig allt eftersom eleverna kommer på delar/företeelser i/på kroppen för varje bokstav. Även att man skriver de ord man kommer på post-it lappen. Kan vara flera ord per bokstav men lappen placeras på stället för det första ordet. Såväl konkreta saker (ex. talgkörtel) som abstrakta företeelser (ex. tanke) får plats. Kanske även andra språk också (tänker då främst på engelska, latin och andra modersmål än svenska som finns i klassen). Läraren får vara den som bygger ramarna men eleverna får vara de som kommer på sätt att få med alla bokstäver. Formuleras frågan som i rubriken ovan finns det heller inget tvång att hitta ord till alla bokstäver. Blir svaret ja har eleverna troligen varit motiverade, intresserade och undersökande. Blir svaret nej så kan man fundera vidare på varför man inte hittade ord till alla bokstäver. Skulle det kunna vara ett sätt att jobba med bokstäver?

Veckoreflektion

Två seminarier den här veckan, båda med Magnus Hermansson Adler (MHA), blev precis som många andra glatt överraskad över att ha honom igen. Man kanske inte lär sig det man ska men någonting lär man sig i alla fall. Vi har gjort lite olika övningar, främst sådana som går att ha användning av i undervisningen.

Det var lärorikt och intressant. Tänker beskriva en av övningarna vi gjorde här. På fredagens seminarium var jag nog mest intresserad av vad Landsarkivet hade för tjänster att erbjuda än själva uppgiften.

Världen är platt
Tydligen en övning som har sitt ursprung i sent 40-tal men jag har aldrig stött på den förut. Övningens innehåll borde gå att variera men huvudsaken är att läraren envist hävdar något som är falskt, t.ex. att Jorden är platt, och eleverna ska motivera varför läraren har fel. Läraren bemöter hela tiden elevernas argument med nya påståenden. De kan vara mer eller mindre faktabaserade t.ex. teleportation som är teoretiskt möjligt eller rena lögner såsom att pingviner och isbjörnar är "teleportationsresistenta".
För eleverna är det mer eller mindre omöjligt att "vinna" men syftet är att de ska lära sig att auktoriteter inte alltid har rätt och att bemöta dessas påståenden med vetenskapliga bevis. Enligt MHA en direkt följd av strömningarna under andra världskriget och mellankrigstiden.

Akvarell

Den har legat i minst en vecka på skrivbordet men nu har den hittat både till scannern och Photoshop!

Akvarell på papper lite större än ett A4. Vikten är 300 g/m (eller hur det nu ska sägas). Färgerna som användes var 3 nyanser av blå, 1 grå och 1 lila. Detta för att jag tycker det oftast blir mer harmoniskt om antalet färger som används begränsas. Eftersom min ursprungliga plan (se Parafrasen som frasade) havererade efter att jag jobbat på den i över en timme fanns ingen energi eller vilja över till att återigen rita upp allt igen, med eller utan rutnät som guide. Istället gjorde jag vad som eventuellt faller under kategorin frottage och fyllde i konturerna på mitt referensfoto med en "mjuk" blyertspenna (Någonstans mellan B6 och B9), la det med strecken mot akvarellpappret och gnuggade på baksidan med en annan penna. Sen bara måla på så som brukligt är med akvarell.

Slutresultatet

Veckoreflektion

Veckans tema var sokratiska samtal. En samtalsform, som enligt vad jag tror mig ha utläst från guiden vi fick, vid avslutandet snarare ska resultera i fler frågor än när samtalet startades. Att nå en slutsats saknar betydelse för ett sokratiskt samtal. Däremot är ifrågasättandet av det vi tar för givet viktigt, ofta triggad med hjälp av en till synes naiv fråga.

Jag missade större delen av den första delen av seminariet (men lärde mig att tåg använder tryckluft till sina bromsar - inget tryck, inga bromsar) men hängde med såpass att grupperna fått en gemensam bild att samtala kring och att samtalen stack iväg åt mycket olika håll. Bilden ifråga var en manip som en svensk konstnär gjort, hon ska tydligen vara ganska känd men har glömt bort hennes namn. Någon som vet?

Eftermiddagen ägnades åt samtal kring en film vi fick titta på. 'Enjoy poverty' heter den och är någon slags blandning av dokumentär och konstverk. Det är holländaren Renzo Martens som har filmat sin resa till Kongo-Kinshasa och det är främst arbetarna på en palmoljeodling som följs och samtalas med. Utan att gå in på detaljer så är det en riktigt hemsk film som jag tror det känns bäst att samtala kring med andra efteråt. Både alla som är med i filmen och den som tittar (om jag utgår från mig själv och mina kursare) verkar få en känsla av maktlöshet, även de som till synes innehar makt. Som vår lärare (ungefär) sa mot slutet av dagen "Samtidskonst brukar ofta göra att betraktaren får ont i magen".

Jag har för mig att det vi ungefär kom fram till i vår grupp under eftermiddagen var att det är omöjligt att förändra en hel värld och hålla reda på att allt du konsumerar inte framställs under förhållanden som leder till ökad fattigdom eller miljöförstöring men varje gång du får chansen att göra skillnad, gör det! Så gissningsvis var det inte ett särskilt lyckat samtal ur en sokratisk synvinkel men hellre det än att vi hade lämnats ensamma med våra tankar efter filmen.

Som ett litet tillägg lyssnade jag några dagar senare på P3 Nyheter där de pratade om palmolja och hur det finns certifierad sådan där lite större hänsyn tas till i alla fall miljön (kanske också arbetarna och lokalbefolkningen?), en något nedkortad artikel finns här. Personligen hade jag inte en aning om att detta initiativ ens fanns och fick utökade kunskaper om varför palmoljan har seglat upp som den mest använda vegetabiliska oljan i världen.

Workshop - Serier

Två veckor sedan vi hade workshopen om serier med Henri Gyllander. De serier vi gjorde visade på hur det går att arbeta med serieskapande i skolan. När det gäller serier tror jag att det handlar om att våga börja och strunta i resultatet. Visst vill man rita serier som inte bara ser bra ut utan även berättar en bra historia men då serier innehåller så många aspekter som man måste bemästra (ex. berättande i bild och text samt samspelet mellan dessa) innan man är på "mästarnivå" blir det väldigt många hinder att övervinna och det händer ju som sagt inte på en eftermiddag.

Här är i alla fall de serier som jag skapade tillsammans med Jasmine.

Benny, fågeln och gripen träffar varandra för första gången. Alternativt har Benny råkat ut för en olycka som fått honom att glömma bort sina kompisar. Fun fact: Jasmine ritade vingen med en fladdermus i åtanke som jag ritade med undulater i åtanke och som Jasmine sedan tolkade om till en papegoja.

Samma karaktärer igen men denna gång ska de till stranden.

Det sista vi gjorde var att skriva en kort berättelse om något som hänt oss, skicka den vidare till någon annan som lägger in en liten/stor lögn och sedan skicka den vidare till någon som får göra om berättelsen till en serie. Jag fick en om en svartvit apa som flyttar in hos någon. Fick inte med allt som stod i berättelsen (sålla måste man göra om man har en tidsram att förhålla sig till) men är nöjd med resultatet. Inkluderar även skisserna jag gjorde innan jag påbörjade själva serien. Då var tanken att "Mannen med den gula hatten" från Nicke Nyfiken skulle vara med som ett led i hans vana att placera apor i, för dem, underliga miljöer.

Parafrasen som Frasade

Eller inte riktigt. Men nästan. Fast det hela började så här:

Välj ut ett verk från valfri utställning och gör en parafras av valfri del av verket. Det var ordern. Jag valde att gå på utställningen av Ishiuchi Miyakos fotografier som finns att se på Hasselblad Center. Inte bara för att det var lagom promenadavstånd från HDK utan också för att jag läst en artikel om henne och utställningen i GP och tyckte att det verkade intressant.

Då just denna fotograf gjort sig känd för sina närbilder av folk och föremål var det svårt att välja ut en detalj att spinna vidare på så här tolkade jag fritt och valde mer ett tema: föremål som någon ägt.
Min plan var att fotografera föremål som fanns kvar från förrförra ägaren (förra ägaren bodde bara här i några år) av vårt hus. Var runt i uthusen och fotade men blev inte nöjd med resultatet. Här är tre av de bättre bilderna:

Efter en god natts sömn och två dagar av jobbande (med annat) kom jag fram till vad jag vill göra istället: akvarell. Jag gillar känslan av oförutsägbarhet när färgerna flyter ut över pappret. Den här gången hakar jag på två olika teman i Ishuchi fotograferande: händer (eller egentligen vilka kroppsdelar som helst fotograferade på nära håll) och personliga ägodelar. Tog ett foto av mina egna händer vilandes på en klänning med brodyr som jag gillar. Fick ett infall att inte freestyla som vanligt utan vara mer teknisk genom att använda mig av rutmönster för att överföra motivet till akvarellpappret. En tråkig timma senare var det gjort. På med maskeringsvätskan för att hålla bakgrunden och händerna separerade. Det är viktigt att inte använda ett för tjockt lager maskeringsvätska för då riskerar man att det fastnar i pappret. Så här kan det se ut:

Där tappade jag all lust att någonsin göra någonting igen... Men på't igen. Den här gången på ett 300 g papper lite större än ett A4 istället för A3 på 180 g. Måndag eftermiddag blir det premiär. Sen lägger jag upp det här på bloggen.

Workshop - Animation

Film om en pojke som drömmer att han lärt sig flyga. Gjorde den tillsammans med Maliheh.

Uppdraget var att göra en animation enbart med hjälp av en griffeltavla och tillhörande kritor. Bilderna monterades ihop i Windows Movie Maker, lättfattat program trots att jag aldrig använt det förut.

Lärdom att ta med till nästa gång: använd inte den kamera eller mobil som ingen har med sig sladd att föra över till datorn med. Det blir mycket omständigare då.

Förstår varför de har med det här momentet i kursen. Är såpass enkelt att det går att göra med barn om man själv förstår hur man gör. Går även att anpassa hur mycket tid man väljer att lägga på animationerna. Vi höll på en heldag vilket var i minsta laget men samtidigt tömde oss på energi. Pass på 2-4 timmar fördelat på 2-4 dagar skulle nog ha känts bättre.

Webbserier

Efter workshopen om serier åtog jag mig att lägga ut lite länkar till några webbserier. Några saker som kan vara bra att veta:

• Webbserier är ofta enmansprojekt.
• Många tjänar inget eller mycket lite på sitt serieskapande även om gruppen av folk som faktiskt kan försörja sig på sitt tecknande, t.ex. genom Patreon eller andra crowd funding-sidor, växer.
• Serier kan därför upphöra att uppdateras när som helst av tusen olika anledningar.

Alla serier som är listade nedan är skrivna på Engelska. Alla utom en är inte färdiga utan uppdateras med jämna eller ojämna mellanrum; några flera gånger i veckan och andra mer sällan. Det här är serier som jag själv uppskattar och som kanske inte passar allas smak men jag lovar, "din" serie finns där ute. 

Angående användandet av serier i undervisning så ser jag potential i några av dessa serier, andra är riktigt bra men kanske inte riktigt lämpar sig för yngre läsare. 

Längre, sammanhängande berättelser:

Unsounded av Ashley Cope - Sette skickas för att kräva in pengar till "familjeföretaget" från släkting som startat filial i grannland. Med sig har hon "attackzombien" Duane.

The Last Halloween av Abby Howard - Monstren invaderar världen och ändå skrattar vi?

Stand Still Stand Silent av Minna Sundberg (Finlandssvenska!) - sci-fi fantasy som utspelar sig här i Norden.

A Redtail's Dream av Minna Sundberg (igen!) - Den över 500 sidor långa "uppvärmningen" inför SSSS. Fantasy med inspiration från finsk mytologi.

Blindsprings av Kadi Fedoruk - Fantasy med lite steampunkvibbar.

Gunnerkrigg Court av Tom Siddell - Mysterier, äventyr, vänskap. Lika delar magi och teknik.

Lackadaisy av Tracy J Butler - Förbudstiden i USA. Lika blodigt som verkligheten fast med katter. Uppdateras mycket sporadiskt.

Strippar:

the GaMERCaT av Samantha Whitten - Om en katt som är en gamer.

Two Guys and Guy av Rickard Jonasson (svensk!) - Ni kanske känner igen den här, var gästserie i GP för ett tag sedan. Wayne är bara tragisk, Guy elak och Frank får vi vara glada över att han och hans experiment inte finns på riktigt.

League of Super Redundant Heroes av ett gäng svenskar (tror alla är svenskar? Rickard Jonasson är med på ett hörn i alla fall) -Berättelsen om de där superhjältarna vars superkrafter inte riktigt gör att de platsar där uppe i eliten tillsammans med mer namnkunniga superhjältar såsom Flying-Fox Man och Arachno-Dude.

Det var det jag hade att erbjuda för tillfället. Vill ni hitta fler serier att läsa kan Hiveworks och GoComics (dagstidningsstrippar) vara bra ställen att börja på. Många webbserier har också en sida med länkar till andra webbserier. Tips på serier ni gillar får gärna postas nere i kommentarerna!